Образовательный процесс

Как проходит учебный процесс?

При поступлении в "Академию Будущего" каждый ребенок должен перейти на семейное обучение. Далее, ребенок прикрепляется к нашей школе-партнеру.

В "Академии Будущего" действует собственный репетиторский центр. Школьное обучение проходит в очном формате, с 9 до 13 часов, 5 дней в неделю. Дети занимаются в специально оборудованных классах, под присмотром педагогов-кураторов, которые не только следят за дисциплиной, но и помогают разобраться со сложными темами, а также решают возникающие технические вопросы.

5. Мы лечим демотивацию через систему микро-побед: У детей с низкой мотивацией обычно разрушена связь между действием и результатом — они привыкли, что у них "все равно ничего не получится". Мы проектируем задания так, чтобы ребенок совершал небольшое действие, сразу получал успешный результат и мгновенную позитивную обратную связь. Это дает выброс дофамина и возвращает естественный азарт к учебе.

Поэтому наша программа — это конструктор из лучших, подтвержденных наукой, систем которые удерживают внимание ребенка с СДВГ без стандартного насилия над его психикой.

3. Мы подключаем кинестетику (Теория Embodied Cognition): У ребенка с СДВГ гиперактивность — это естественная потребность мозга в самостимуляции. Запрещать ему двигаться — значит заставить его тратить все силы на то, чтобы просто сидеть ровно, а не на учебу. Мы включаем в урок моторные механики (например, элементы с мячом, динамические паузы, физические манипуляции с материалом, выделение информации цветом, физическое участие в демонстрации элементов обучения и тд.). Это сбрасывает двигательное напряжение и перенаправляет энергию прямо в решение учебной задачи.

4. У нас нет пассивного слушания — только проблемно-диалогический формат: Учитель не читает лекцию. Он ведет ученика через цепочку специальных вопросов. Ребенок не может улететь мыслями, потому что он постоянный соавтор урока и вынужден каждую минуту рассуждать и делать выбор.

1. Мы сняли когнитивный перегруз за счет «чанкинга»: Наш материал разбивается не на огромные параграфы, а на законченные микро-блоки. Ребенок усваивает информацию квантами: усвоил микро-мысль — сразу применил. Рабочая память не перегружается.

2. Мы используем Универсальный Дизайн Обучения (UDL) и концепцию двойного кодирования: Наш визуал, презентации и пособия — это не просто красивое оформление. Это система визуальных опорных сигналов. Когда текст подкреплен правильной инфографикой и картинкой, мозг задействует слуховой и зрительный каналы одновременно. Ребенку с СДВГ удерживать фокус становится в разы проще. И информацию он вспоминает вместе с визуальной подсказкой.

Ключевое отличие нашей программы от обычного школьного курса — она изначально спроектирована с учетом нейрофизиологии восприятия.

Мы понимаем, как устроена психика ребенка с СДВГ или гиперактивностью, и почему классическая школьная система для них часто не эффективна.
Школа обычно работает в формате монолога: учитель говорит 45 минут, ребенок должен сидеть неподвижно и слушать. У ребенка с дефицитом внимания через 3–5 минут такого монолога мозг буквально «отключается» — включается защитная реакция от перегруза.

Как именно наша программа адаптирована под таких детей?

Ключевое отличие нашей программы от обычного школьного курса — она изначально спроектирована с учетом нейрофизиологии восприятия.

Мы понимаем, как устроена психика ребенка с СДВГ или гиперактивностью, и почему классическая школьная система для них часто не эффективна.
Школа обычно работает в формате монолога: учитель говорит 45 минут, ребенок должен сидеть неподвижно и слушать. У ребенка с дефицитом внимания через 3–5 минут такого монолога мозг буквально «отключается» — включается защитная реакция от перегруза.

Как именно наша программа адаптирована под таких детей?


1. Мы сняли когнитивный перегруз за счет «чанкинга»: Наш материал разбивается не на огромные параграфы, а на законченные микро-блоки. Ребенок усваивает информацию квантами: усвоил микро-мысль — сразу применил. Рабочая память не перегружается.

2. Мы используем Универсальный Дизайн Обучения (UDL) и концепцию двойного кодирования: Наш визуал, презентации и пособия — это не просто красивое оформление. Это система визуальных опорных сигналов. Когда текст подкреплен правильной инфографикой и картинкой, мозг задействует слуховой и зрительный каналы одновременно. Ребенку с СДВГ удерживать фокус становится в разы проще. И информацию он вспоминает вместе с визуальной подсказкой.

3. Мы подключаем кинестетику (Теория Embodied Cognition): У ребенка с СДВГ гиперактивность — это естественная потребность мозга в самостимуляции. Запрещать ему двигаться — значит заставить его тратить все силы на то, чтобы просто сидеть ровно, а не на учебу. Мы включаем в урок моторные механики (например, элементы с мячом, динамические паузы, физические манипуляции с материалом, выделение информации цветом, физическое участие в демонстрации элементов обучения и тд.). Это сбрасывает двигательное напряжение и перенаправляет энергию прямо в решение учебной задачи.

4. У нас нет пассивного слушания — только проблемно-диалогический формат: Учитель не читает лекцию. Он ведет ученика через цепочку специальных вопросов. Ребенок не может улететь мыслями, потому что он постоянный соавтор урока и вынужден каждую минуту рассуждать и делать выбор.

5. Мы лечим демотивацию через систему микро-побед: У детей с низкой мотивацией обычно разрушена связь между действием и результатом — они привыкли, что у них "все равно ничего не получится". Мы проектируем задания так, чтобы ребенок совершал небольшое действие, сразу получал успешный результат и мгновенную позитивную обратную связь. Это дает выброс дофамина и возвращает естественный азарт к учебе.

Поэтому наша программа — это конструктор из лучших, подтвержденных наукой, систем которые удерживают внимание ребенка с СДВГ без стандартного насилия над его психикой.

Ученики 9 и 11 классов сдают ОГЭ и ЕГЭ, выезжая, в сопровождении группы педагогов, в те школы, к которым они прикреплены. Эти поездки очень тщательно организованы и спланированы.

Все наши воспитанники показывают высокие результаты экзаменов и успешно поступают в высшие учебные заведения.